Att se en film är ett enkelt och pedagogiskt hjälpmedel för att förmedla brandkunskap. Klicka på länkarna för att läsa mer om filmerna.
|
|
För att bekämpa de anlagda bränderna måste information och fakta om problemet bli mer allmänt känt samtidigt som bättre och snabbare brandutredningar måste komma till stånd.
|
|
|
Omfattande bränder i skolor har inte varit alltför vanliga. De senaste åren har dock antalet ökat på ett oroande sätt. Vissa bränder har tekniska eller naturliga orsaker. Andra är orsakade av slarv eller olycksfall, men många är anlagda.
|
|
|
Bo Sundblad är pedagog och läsforskare på Lärarhögskolan i Stockholm. Filmen är 30 minuter och riktar sig till alla som ska tala inför publik.
|
|
|
Bruno Brown är en hjälte. Han hjälper andra människor att sprida brandsäker kunskap. Med rätt kunskap om hur bränder kan uppstå, hur man kan förhindra dessa och vad de vanligaste brandskyddssymbolerna i en byggnad betyder har man tagit ett stort steg för sin och andras säkerhet.
|
|
|
Räddningstjänsten och insatspersonalen ställs inför svåra och speciella problem, när till exempel djurbeståndet på en lantgård ska utrymmas i samband med brand, eller när större djur som kor, hästar och älgar gått ner sig i sankmark eller genom isar.
|
|
|
Filmen är en bra introduktion till systematiskt brandskyddsarbete. Den behandlar Luxorbranden i Motala 1976 där två kvinnor omkom på grund av ett icke fungerande systematiskt brandskyddsarbete.
|
|
|
Kaare Brandsjö berättar om sina erfarenheter och minnen från ett långt, spännande och engagerat yrkesliv inom räddningstjänsten.
|
|
|
Varför blir det fler och fler anlagda bränder? Varför anlägger ungdomar bränder?
|
|
|
Filmen visar exempel på olika problem och svårigheter som rökdykare ställs inför vid en rökdykarinsats i samband med industribränder med lång inträngningsväg.
|